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做数字时代的榜样父母

时间:2013-6-29 22:23:48 点击:

  核心提示:美国著名的人类学家玛格丽特米德在她的著作《代沟》中从文化的传递方式,将文化划分为三种类型:前喻文化,即晚辈主要向长辈学习;共喻文化,即晚辈和长辈相互学习;后喻文化,即长辈反过来像晚辈学习。因为新媒介,“苹果世代”的家庭正处于“共喻”和“后喻”时代之中。急速发展的新技术和社会媒体彻底改变了媒体的视野。...


美国著名的人类学家玛格丽特•米德在她的著作《代沟》中从文化的传递方式,将文化划分为三种类型:前喻文化,即晚辈主要向长辈学习;共喻文化,即晚辈和长辈相互学习;后喻文化,即长辈反过来像晚辈学习。因为新媒介,“苹果世代”的家庭正处于“共喻”和“后喻”时代之中。


急速发展的新技术和社会媒体彻底改变了媒体的视野。新媒体不但成为他们像空气和水一样的生活资源和环境,而且深刻影响和塑造者我们的思维方式、行为习惯、价值观、认知和学习的方式。数字时代出生的孩子,需要与时代相适应、具备相应能力和素质的新一代父母。因此,我们可以说“00后”孩子们的家长是中国第一代承担起“媒介素养教育”的父母。让我们从这一期的节目中,开始了解、学习,做数字时代的榜样父母。


主持人:让知识成就爱,各位网友,这里是金羊网《名师说家教》节目,欢迎您收看这一期的节目。今天张老师将与各位网友一起探讨一下,如何去做数字时代的榜样父母。

共喻时代,亲子间相互学习

新媒体数字时代的到来,很多家长都感觉自己Out了,你觉得父母应该从哪几个方面去提升自己自身的素质,不要让孩子感觉到我们之间已经有一种代沟了,尤其是受到新媒体这样子的影响。

张海波:代沟这个词,实际上是著名的女性人类学家玛格丽特•米德,她写了一本书就叫《代沟》。她写了这本书之后,代沟,这个词就正式出现了。其实现在不止有代沟,还有“数字鸿沟”。代沟的来由是隔代人不同的价值观念、思想方式产生的,比如我们小时候,爸爸妈妈看到小孩戴个蛤蟆镜、有一个背头、穿个牛仔裤就说品行有问题或者是坏孩子,但是现在看来,这些东西其实都是潮流文化,这就是代沟。

但是现在就像刚才您说的,增加了一个数字鸿沟,所谓数字鸿沟是说在数字技术面前,大人跟孩子之间沟通不了了,小孩经常说爸爸妈妈不会玩这个游戏,网络名词也不知道,Out了。这就是数字鸿沟。你去很多的电脑城、游戏城,都是小孩拉着爸爸妈妈和爷爷奶奶的手去挑选各种电子产品和玩具,小孩了如指掌,他对新技术的掌握比父母都强,这不是鸿沟吗?这不是代沟吗?但是我们的家长没有意识到。所以还是这个玛格丽特•米德,她的这个代沟的书里曾经提到过一个非常重要的学说,这个学说我也经常讲,她说:人类文明传递,教育就是文明传递有三种形态:1、年长的人教年幼的人,这叫前喻时代;2、年长的人跟年幼的人共同学习的时代,这叫共喻时代;3、反过来,年幼的人教年长的人去学习,这叫后喻时代。我说从本世纪开始,特别是智能手机、平板电脑、移动互联网的出现,使我们人类社会的教育或者文明的传递进入了共喻时代和后喻时代。

面对很多新技术,大人没有及时跟上或者没有及时更新新知识,导致我们的小朋友反倒比大人更早、更先的掌握了新技术。在学习新技术、新媒介的时候,我们的孩子很多能力表现得比大人还强。大人经常惊叹孩子,他怎样没有人教就这么厉害。其实道理非常简单,就是因为面对新媒介和新技术,孩子因为他好奇心强,他学习能力强,而且他没有很多旧的包袱,他直接就开始学习新技术,他用得比你还多,而你呢,没有更新知识,老是让以孩子熟悉你以前的阅读方式和媒体习惯。好了,孩子比你强。如此导致我们的家长现在正处在一个新的教育课题下,那就是共喻时代和后喻时代的家庭教育怎么办。

主持人:他们还没有认识到这一方面。

张海波:是的,他觉得还是想用他们爸爸妈妈或者爷爷奶奶教他的这个方式去教孩子,搞不定了,现在的孩子太聪明了,小人精,懂得太多了,我们那个时候不该是他这个年龄段掌握的,他已经掌握了。所以说现在面对这个挑战,我们的父母必须首先要放下身段,弯下腰来跟孩子平等的沟通和学习,不懂就不懂,确实爸爸妈妈在某些方面还没有孩子强,怎么办,你也要学习。

主持人:一起学习。

张海波:一起学习。我倡导父母们,特别是爸爸的参与。跟孩子一起玩,让孩子愿意在这个新技术、新媒介的方面跟你沟通,可能有的时候会觉得你Out一点,但是后来发现爸爸的水平也不低,也改善了。所以这样才能产生良好的亲子关系。有这种良好的亲子关系,你才能适时给他教育,你才能引导他。所以前段时间我也有点感悟——亲子关系大于一切。不要一谈家庭教育就想家长怎么去教育孩子,怎么引导他。但是你忽略了你跟孩子的亲子关系好不好,这是你能不能进行教育的前提条件。特别是共喻时代,因为新媒介的出现占用了孩子很多时间,再加上自身不主动学习,out了,导致亲子关系疏远了,孩子认为我比你强了,怎么教育呢?怎么现在很多家长说,我也没少看书,我买了很多所谓教育专家的书,天天在苦读,怎么就搞不定孩子呢?我说,首先是亲子关系出了问题,关系没有了,何谈交流,是吧?所以我觉得现在我们的家庭教育在新媒介时代,面临另一层的挑战,就是共喻时代的挑战。

数字时代,亲子间相互陪伴

主持人:智能手机和平板电脑的今天,其实怎么样的一个亲子关系算是健康的?就像您刚刚说的共喻时代,要成为孩子的朋友,游戏里的战友,微博里的粉丝,怎样的关系才能正常、健康的?

张海波:这个是很普遍的问题。家长首先要检测一下的,你跟孩子的关系里面,亲子关系是不是大于媒介关系。

主持人:这个怎么说?

张海波:我记得我看过一幅漫画,就是讲这个的,孩子不听家里人的话天天玩游戏的一幅漫画。那幅漫画是什么?孩子一头扎进电脑里去,然后爸爸妈妈、爷爷奶奶四个人像拔河一样想把他拔出来,却拔不出来了,因为孩子不听家长的,躲在电脑里玩游戏了。我当时受这个启发,我说为什么拔不出来,因为亲子关系小于媒介关系了,孩子跟媒介的关系比跟家庭的关系大,所以媒介有魔力嘛。那么现在我们的父母就要思考了,怎么样在从小的时候就使你的亲子关系大过媒介关系。刚才我其实也讲了一些方法,你有没有多陪伴孩子,首先在时间的量上就要取胜,而且越小的时候越要注意,不要做“电子保姆”,不要让手机和电子当做你孩子的“电子保姆”,而是你亲自的陪伴孩子,陪他一起玩,陪他一起打游戏,陪他一起看书、运动。所以首先要亲子关系,时间上陪伴,可以代替媒介关系。第二,高质量的陪伴。家长说,我天天陪他在一起,怎么还没有大过媒介呢?我说,你是不是高质量的陪伴?

主持人:有没有用心。

关键时期 亲子间相互约定

张海波:很多家长是不是这样:1、孩子玩的时候,你也在玩自己的手机,各忙各的,没有产生交流;2、你有没有找些有趣的东西给孩子玩,你天天逼着孩子总是做作业,做完作业又看书,也不带他去户外运动运动,玩玩游戏,到游戏场玩,玩的时间够不够。当然了,你陪他一起玩了,他觉得跟你玩比跟媒介玩更有趣。越小的时候,越跟孩子去沟通和交流,你在跟媒介争夺这个孩子,看他最后是听你的,还是听媒介的,这是很大的挑战。所以我觉得亲子关系要大于媒介关系的话,一个是你花时间陪他,再一个你要高质量的陪他,这是最基本的。

另外,我觉得这里非常重要的是把握住关键期,我经常讲媒介教育有两个重要的阶段,我觉得8岁之前和8岁之后。8岁,这是建立亲子关系的一个分水岭。8岁就是小学三年纪,小学三年级之前,就是小学中低年纪跟幼儿园,这个时间是你建立亲子关系的黄金时期,把握得住的时期。这个时期,如果你提早的约定,多用高质量的陪伴,那么你会奠定起你一生跟孩子的良好亲子关系的基础。如果这个阶段你错过了,你太忙也好或者说你没有用心也好,8岁以后,这个关系,你要花几倍、十几倍的力量去挽回,甚至都挽回不了。我呼吁我们的父母,一定要在小的时候,再忙,工作再忙,事情再多,还是要花时间陪伴孩子,高质量的陪伴孩子。

把握得住是什么意思?跟他建立起规则意识、约定关系。现在教育的一些理念、理论,我们家长一定要注意,要善用这些理论,而且要根据自己的情况去用这些理论,不要照搬。

主持人:比如什么理论?

张海波:比如如何教养孩子的方式这些理论。我举个例子,我们的上一代,特别是70后家长管教孩子主要是以管为主,甚至是打、责骂、管教。而今天呢?教养孩子的理论都在强调不要去管孩子了,很多理论交我们怎么爱孩子,怎么给孩子自由,怎么尊重他……这些理论,我觉得完全是正确的,但是关键在实际操作中怎么理解,从我自己的实际观察来看,我们身边很多父母,不是爱得不够,而是爱得无原则。 另外,我刚才讲的就是跟孩子在很多事情上进行约定,不要命令,不要放纵。在命令跟放纵之间,我们找到中间平衡点就是约定。国外有个心理学家做过测试,把一群小孩子放到一片大草原,空空荡荡的让孩子去玩,然后把同样这批孩子放到一个有围栏的,草原上有一个围栏里面去玩,然后计算这些孩子的活动半径,那么你猜一下,后来发现了一个很有趣的现象。

主持人:反而是围栏里的活动半径会大吗?

张海波:有围栏的孩子反倒活动的半径平均大于没有围栏的,这就产生了一个有趣或者很值得研究的问题了。心理学家研究,发现当孩子们看到有了围栏之后,产生了安全感,我只要在这个栏里面玩就没有问题,所以他就到边上去看一看,反倒他的活动半径大了。当孩子到了一个大草原,什么都没有的时候,他反倒产生了一种很恐惧,他反倒缩成一团,集成在一起,他反倒不敢到群以外玩了,这是为什么?说明自由跟规矩是相对的,当孩子知道边际在哪里的时候,他反倒会去放心的做事。所以我们的家长要从这里获得一些启发,家长要敢于给孩子约定,敢于给孩子定规矩。特别是我讲的在把握得住的年龄段,慢慢的要放手。现在我跟你讲,我们恰恰是相反的,第一年龄段很放松孩子,想玩手机,塞过去,想吃这个,给你,一哭闹,抱起来。放纵,在把握住的这个阶段放纵孩子,等到了小学中高级出现很多问题,天天指责,你怎么这个不行,你怎么那个不行,说不给你去玩,你怎么又去玩了?全是指责,反倒在孩子独立意识,三年级以后,独立意识、自主意识、青春期都出来之后,他反倒去控制了,正好错位,本来应该是在管得住的时候,其实还是愿意听父母的,他其实心里有很多探索为什么的,父母没有给他建立好规定、建立好规矩,到了大的时候再去束缚他,所以是适得其反。

主持人:我们应该更正一下这样一种关系,这样一种约束?

张海波:是的。

主持人:我还看到有一则新闻是这样的,它是一则调查报告,就是说有一些孩子首选的倾诉对象会是网友,而不是父母,这样子会给我们父母敲响警钟。在新媒体时代,我们的确应该去想下如何去做数字时代的榜样父母。

张海波:我们课题组在广州第二少年宫进行了五讲的《做数字时代榜样父母》的一个系列讲座,也有很多家长非常欢迎,也经常在微博、微信上跟我们进行互动。《做数字时代榜样父母》包括“五讲”内容,在这个五讲里面,我主要是从全世界媒介素养的基本理念,发展的状况和我们父母应该认识的一些基本概念讲起。下学期,我会在广州市第二少年宫再进行媒介素养的系列讲座,我主要是就家庭教育中遇到的一些媒介素养教育的具体方法,跟大家一起分享和交流。

一二三四,做数字时代的榜样父母

我曾经讲过我们数字时代榜样父母,要做到的一、二、三、四。

一的意思就是竖一个理念:取利避害。我们面对这个新媒介,它不是天使,也不是魔鬼,它就是我们人类发明出来让你沟通、学习、交流、生活的一个新工具。摆在这个面前,它对孩子产生重大的影响,我们的父母怎么样正确的认识、合理的使用、有效的利用媒介,取利避害,为孩子的成长服务,对我们的生活服务。

二就是说把握两个阶段,一个是8岁之前,一个是8岁之后。在8岁之前能把握住的时间,我们家长应该通过约定、立规矩,跟孩子建立良好的亲子关系,让亲子关系大于媒介关系,促进我们和孩子的关系,保持一个良好的互动和沟通,同时又能够有效、合理的使用媒介。8岁以后,就要多跟孩子进行平等的对话、交流,尊重孩子的个性和兴趣的发展,把握这两个阶段。

三就是呼吁家长关注三个话题,一是所谓的媒介成瘾话题,现在不是网瘾了,是媒介成瘾,是手机控、微博控等媒介成瘾问题。二是网络安全问题,因为网络上有大量良莠不齐、不良的信息,包括网络交友的很多方式还是会产生很多的问题,所以要关注网络安全和个人隐秘保护等等。三是亲子关系。我觉得家长在家里就是要注意这三个问题:媒介成瘾、网络安全、亲子关系。

四的意思就是要关注四种能力。这四种能力在新媒介时代对于孩子的成长起到了特别重要的作用。

1、自控力,现在我们孩子面临的诱惑太多了,从小就要面临很多的诱惑跟选择,要控制,自己产生自控能力;

2、判断力,也就是辨识能力,我们孩子从小面对海量的信息,不是我们以前小时候读几本书的问题了,是面对互联网的海量的信息,从小就要学会怎么去分别、辨别、选择,怎么下判断,这也是一道现在西方教育的批判性思维,独立思考的问题;

3、专注力,那么现在其实是注意力丧失的年代,人们越来越难以集中专心做一件事了,我们的孩子特别是这样。所以现在我们的孩子在学校里面面临很多的问题,学习能力的问题,我现在觉得最多的就是注意力差、专注力差,但是专注力是孩子们学习成长,包括成就事业的一个特别重要的关键,而在新媒介时代,注意力和专注力正在丧失,所以我们家长要训练孩子能够对一件事情产生专注,能够专注持久的做一件事,这是我们现在新媒介时代家长要学的东西了,以前没那么严重;

4、交往力,新媒介的发展,特别是社交媒体的发展,一方面是我们这个世界缩小了,天涯若比邻,你可以跟全世界的人沟通。另一方面,人和人之间的沟通,面对面的沟通越来越少了。所以现在我们要思考“我们为什么依赖媒介而不是依赖彼此”这么一个话题了。亲子关系疏忽了,独生子女跟伙伴、同龄人交往机会也少了,天天就是学习、做功课、玩游戏、玩手机——孩子的社交能力是出现了问题。家长要从小培养孩子的面对面的交往能力,像社交能力、沟通能力、表达能力、参与能力。所以在每媒介时代下,我们要关注孩子的自控力、判断力、专注力和交往力。而这些能力在新媒介的环境下变得特别重要和对未来孩子成长、成功、成才都极其重要,我想我会有机会跟大家仔细分享一下,怎么样培养这些能力。

 

 

作者:羊城晚报 录入:羊城晚报 来源:原创
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